如果信仰有颜色，那一定是中国红。
如果实验有颜色，那首先是党旗红。
——“红擎实验”融党建品牌
在教育改革的浪潮中，党建工作犹如定海神针，为学校发展指明方向、注入动力。吉林市实验中学党委认真落实党组织领导的校长负责制，深入贯彻党的教育方针，创建“红擎实验”融党建品牌，大力实施 “四红工程”，探索出一条党建与教育教学深度融合的特色发展之路，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
一、实施背景
（一）顺应新形势下教育党建工作的新要求。加强党对教育工作的全面领导，坚持为党育人、为国育才，以高质量党建引领教育高质量发展，是新时代新形势下教育领域党建工作的核心任务。基层学校党组织作为党在教育战线的神经末梢，必须以更强的政治引领力和组织力，将党的领导贯穿教育教学、师资建设、学生成长各环节。创新实施“四红工程”，正是以系统思维落实新时代党的建设总要求，推动学校党建与教育改革同频共振，为培养让党放心、爱国奉献、可堪重任的时代新人筑牢思想根基与组织保障。
（二）探索破解党教“两张皮”难题的新方法。长期以来，部分学校存在党建与教育教学融合不足的问题。党建工作局限于传统模式，在理论学习、组织生活方面着力较多，与课程思政建设、教师专业发展、学生德育实践等教育主业缺乏深度融合。党员先锋模范作用在教育教学一线体现不明显，党组织的政治优势未能有效转化为推动教育改革的发展优势，“就党建抓党建”的现象较为突出。破解这些难题，需要跳出传统思维，以“四红工程”为载体，将红旗领航的方向引领力、红色堡垒的组织凝聚力、红烛先锋的专业战斗力、红心向党的价值感召力，有机融入教育教学全过程，让党建工作从“务虚”走向“务实”，从“分离”走向“融合”，切实解决教育党建实践中的痛点难点问题。
（三）构建基层学校党建提质增效的新模式。随着 “双减” 政策深化、“五育并举” 推进，教育改革不断向纵深发展，学校党建工作迫切需要突破传统路径依赖，构建可量化、可考核、可复制的创新模式。“四红工程” 借鉴项目化管理理念，将抽象的党建要求转化为具体的实践项目。“红旗领航” 解决 “为谁培养人” 的方向问题，“红色堡垒” 解决 “怎样培养人” 的机制问题，“红烛先锋” 解决 “谁来培养人” 的主体问题，“红心向党” 解决 “培养什么人” 的价值问题。通过四大项目协同发力，打造 “目标明确、路径清晰、责任具体、成效可测” 的党建工作体系，使基层党组织在教育教学改革中找准定位、发挥作用，成为引领学校高质量发展的 “红色引擎”。
二、主要做法
面对新时代教育改革的复杂形势和育人需求，学校党委以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的二十大、二十届三中全会精神，立足“为党育人、为国育才”初心使命，制定“党建与课程同行、党建与师培同向、党建与育人同频”三同原则，创建以“坚持红旗领航、筑牢红色堡垒、培树红烛先锋、引领红心向党”为核心内容的“红擎实验”融党建品牌，经过2023年创品牌、2024年建品牌、2025年强品牌三年规划，形成“党委坚强有力、支部工作有效、党员奋进有为、学生养德有品”的党建育人全链条，切实将党建优势转化为发展优势，努力让实验中学的党建工作在一件件支持教学、融入教育、促进发展的可见可品的实事中，成为学校高质量发展的脊梁。
（一）四抓四强，坚持“红旗领航”把方向
学校党委将党的建设作为把牢学校高质量发展的“定盘星”，通过“四抓四强”，落实和完善党组织领导的校长负责制，推动学校各项工作健康有序发展。
1.抓制度建设，强化党建引领。读懂吃透党组织领导的校长负责制内涵要义，认真制定并不断完善《党委会议议事规则》《校长办公会议事规则》，建立党组织前置审议事项目录（如发展规划、财务预算、职称评定等），明确“校长负责”以“党组织领导”为前提、“党组织领导”要通过“校长负责”来进一步落实的工作流程，形成“党建领航、校长担纲”的协同模式，实现组织运行规范有序、执行有力。重新修订《吉林市实验中学章程》《吉林市实验中学部门职能和岗位职责》，将党的领导融入教育教学、后勤保障等各环节，确保办学方向不偏、育人初心不改。
2.抓思想建设，强化理论武装。建立健全以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干长效机制，注重经常性教育和集中性教育相结合，形成领导带头学、支部组织学、原原本本学、示范宣讲学、专题研讨学、以案促改学的“六学联动”模式。通过全方位、多形式、常态化学习，推动学习流程标准化、有效做法经验化、贯彻措施具体化，持续提升学习质量和效果，切实将党的创新理念贯彻到每一名党员教师，把学习成果转化为践行初心使命的不竭动力。
3.抓阵地建设，强化宣传教育。坚持用好宣传教育传家宝，构建 “线上 + 线下” 党建文化矩阵。线下打造 “一室一廊一栏”（党建活动室、党建文化长廊、党建宣传栏），展示学校党建成果和红色教育资源。线上利用学校微信公众号创建“红擎实验”专栏，开设 “红旗领航”“红色堡垒”“红烛先锋”“红心向党”4 大板块，发布党建工作动态、跟进学习党的理论、展示党员教师风采。自2023年创建以来，阅读量累计万余次，达到了“内提士气、外树形象”的目的，从而更加有力地引领学校健康、可持续、高质量发展。
4.抓廉教建设，强化师德师风。建立“三早三必”廉洁教育机制，即坚持“早提醒、早监督、早发现”三早原则，做到“每学期必承诺、过节前必提醒、逢会议必强调”三必教育。每学期初组织教师签订《师德师风承诺书》，编辑发放《正师风 修师德 铸师魂》学习材料，实行师德失范 “一票否决制”，开展师德师风专项督查，设立校长信箱和家长热线畅通监督渠道，推动廉洁文化融入校园文化、课堂教学、师生行为，营造风清气正的教育环境。
（二）三化并举，筑牢“红色堡垒”强根基
一个支部就是一座堡垒。学校党委把党支部建设放在更加突出的位置，坚持三化并举，推动4个党支部全面进步、全面过硬，着力把每个支部建成党旗高高飘扬的战斗堡垒，建成推动学校发展的先锋模范。
1.严格责任落实，工作运行“清单化”。制定《党支部工作量化考核细则》，从组织建设、党员管理、作用发挥等 6 个维度设置 26 项考核指标，实行 “月调度、季评比、年考核”。设计《党支部工作计划推进表》，明确 “三会一课”、主题党日、组织生活会等 12 项重点工作的时间节点和具体要求，形成 “年初有计划、年中有督查、年末有考评” 的闭环管理机制。“双清单”牵住支部建设责任制“牛鼻子”，确保支部各项工作落实落细。
2.完善组织建设，强化支部“规范化”。选优配强支部班子，4 个党支部书记均由政治过硬、业务过硬、能力过硬的骨干教师担任，定期开展党务工作培训，提升“领头雁”履职能力，更好发挥党支部战斗堡垒作用。规范党员发展程序，建立“入党积极分子—发展对象—重点发展对象—预备党员”培养台账，实现“把骨干培养成党员、把党员培养成骨干” 双向提升。
3.注重质效提升，融合党建“品牌化”。以“一支一品”引领支部建设与中心任务、业务工作同向发力、深度融合、相互促进。第一党支部打造“书香支部”，开展教师读书活动；第二党支部创建“创新敬业支部”，推动教学改革；第三党支部构建“四心”党支部，建立四心党小组（红心、凝心、暖心、匠心），践行“我来服务群众”精神；第四党支部打造 “三有” 支部，争当有信仰、有情怀、有担当党员教师。各支部累计开展特色活动 80 余次，形成典型案例 24 个。
（三）“1234” 强烛计划，培树“红烛先锋”优队伍
学校党委将教师队伍建设作为一项长期的战略任务来抓，制定“1234”强烛计划，以党性强师德，以党风促教风，积极引导党员教师弘扬教育家精神，争做“四有”好老师。
1.搭建1个宣传平台，展示红烛先锋风采，让烛光更亮。一个优秀的榜样，就是学校的精神导师，有着强大的示范作用和引领作用。在学校微信公众号开设“红烛先锋”专栏，按照理想信念坚定、工作作风扎实、业务能力突出、纪律规矩牢固、表率作用明显为标准，在党员教职工中发掘“红烛先锋”身影，大力宣传“红烛先锋”优秀事迹，发挥“红烛先锋”典型示范带头和辐射作用，引导教师向“红烛先锋”党员教师对标看齐，为学校质量提升贡献党员力量。
2.开展2课专业引领，建强党员教师素质，让烛心更明。课堂是学校教书育人主阵地，也是党员初心扎根、发挥示范引领作用的主战场。校党委积极构建“党建+教学”融合工作体系，以党建引领教师专业成长，通过“两课”——青年党员先锋课和骨干党员示范课赋能课堂教学改革，使“两课”在引领党员教师成为骨干的同时，也把骨干教师培养成党员。
3.建立3微分享机制，加强师德师风建设，让烛身更正。创新党员学习教育方式，创建“三微”学习分享机制。利用微信公众号搭建学习分享平台，由4个党支部轮流负责，组织党员教师从理论微党课、师德微故事、专业微分享角度进行微宣讲，时间短、内容精、形式活，有效地把理论学习、师德师风、专业成长“大主题”与“小切口”结合起来，把“讲理论”与“讲故事”结合起来，以小见大、见微知著、入情入理，贴近工作、贴近实际，真正使“小党课”变成了人人参与的“大讲堂”，切实提升党员教师的理论水平、师德师风和岗位能力。
4.组织4导帮扶活动，关爱学生健康成长，让烛火更暖。学校党建工作的最终落脚点在教育教学，在助力学生成长成才。为引导党员成为学生成长的引路人、师德建设的带头人，校党委要求以党支部为单位，对学生进行“四导”——信念引导、学业辅导、心理疏导和生涯指导，每名党员教师至少帮扶1名学生，每个月至少帮扶2次。党员教师在关注全体学生成长的基础上，要特别关注学业困难、家境贫困、心理困惑学生，让学生在公平的教育环境中成为最好的自己，为办人民满意教育提供组织保障。
（四）五红活动，培育“红心向党”新青年
学校党委始终把“立德树人”作为教育的根本任务，认真做好团的建设，用党的科学理论武装青年，用党的初心使命感召青年，教育引导广大青年坚定不移听党话、跟党走，激发青春力量。
1.打造“红色课堂”，传播红色思想。多维度打造“红色课堂”，致力于多途径传播红色思想。“校广播站”开辟“红色专栏”，讲述推介“红色家书”“红色歌曲”“红色书籍”；“国旗下讲话”开展“红色宣讲”，弘扬“红色传统”；“青年团校”“主题团日”，根植“红色血脉”。
2.演绎“红色故事”，体悟红色情怀。多形式演绎“红色故事”，促进学生多方位体悟红色情怀。“合唱艺术节”唱响“红色旋律”，浸润“红色精神”；“朗诵演讲”重温“红色经典”，接受“红色洗礼”；“书画作品展”再现“红色记忆”，激发“红色动能”。
3.宣传“红色榜样”，坚定红色信仰。发挥学校“文化墙”的育人功能，利用党建文化橱窗打造“课程阵地”。课程内容围绕“人物精神内核”筛选整理，以青年学生喜闻乐见的形式宣传陈鸽、雷锋、奥运英雄等红色榜样，使学生在课余时间的浏览观看中便能得到潜移默化的思想浸润。
4.践行“红色精神”，传承红色基因。以校园志愿服务为载体，以重要纪念日为常规，倡导“志愿服务”风尚；以“寒暑假”为常态，培养“志愿服务”习惯。组织开展“学雷锋”、“环保宣传”“知识宣传”“社区服务”等一系列形式多样的志愿服务活动，传承红色基因，赓续红色血脉。
5.建设“红色社团”，培育“红色文化”。“青年之声”校园广播站，传播红色思想，宣传红色故事，凝聚红色力量；“实验光影社”，用镜头定格精彩瞬间，用光影留存美好记忆，展现蓬勃力量；“实验青年志愿服务队”，践行社会主义核心价值观，弘扬红色精神。
三、取得成效
（一）党建引领显著提升。通过“四抓 坚持红旗领航”、“采取五化工作法 筑牢红色堡垒”、“实施1234强烛计划 培树红烛先锋”，使党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用得到充分发挥，党员的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识明显增强。
（二）深化课改卓见成效。“红擎实验”融党建品牌以创建“党建促发展、发展强党建”的融合型党建为方针，通过“党员教师三微分享”、“党员骨干教师示范课”、“党员四导帮扶”、“学生五红工程”活动，有机地将党建工作的政治优势、组织优势、人才优势贯穿到了教育教学全过程，转化成了引领学校质量提升的强大动力。2023年、2024年连续两年均荣获高考双奖，创造了吉林市实验中学历史上前所未有的辉煌成绩。
（三）学校凝聚力显著增强。通过每月一次开展红色星期三主题党日、集体过政治生日、共享心得、红烛先锋先进事迹展示等活动，极大地增强了党员的归属感和荣誉感，促进了学校的团结和谐，形成了积极向上、干事创业的良好氛围。自2023年以来，入党积极分子人数从3人增加至9人，各种党建活动参与率达到95%以上，党员教师在市级以上竞赛评比中获奖人数在全校获奖人数中占比76.8%。
（四）社会影响力不断扩大。“红擎实验”融党建品牌创建的经验做法在《江城日报》、市教育局信息网上得到宣传报道，在社会上产生了积极的影响，树立了良好的单位形象，从而更加有力地引领学校健康、可持续、高质量发展。
四、经验启示
（一）坚持党建统领，把准育人方向。必须始终将党的领导作为办学治校的根本保证，把习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿教育教学全过程，通过制度建设、思想引领、阵地管控，确保社会主义办学方向不动摇，实现 “党旗红” 与 “教育兴” 同频共振。
（二）坚持融合创新，破解“两张皮”难题。党建与教育教学融合是新时代学校党建的必由之路。要找准“融合点”，将党建工作嵌入课程建设、教师发展、学生培养等核心业务，通过“党建 +”模式创新，让党建工作有载体、有抓手、有实效，真正实现“围绕教育抓党建，抓好党建促教育”。
（三）坚持系统思维，构建大党建格局。学校党建是一项系统工程，需统筹推进党组织建设、队伍培养、文化育人、家校协同等工作。要建立 “党委统筹、支部落实、党员示范、全员参与” 的工作机制，形成上下联动、内外协同的大党建格局，凝聚高质量发展的强大合力。
（四）坚持品牌建设，激发创新活力。针对新时代学校党建面临的新挑战、新问题，要敢于突破传统思维定式，通过理念创新、机制创新、载体创新，打造具有时代特征、学校特色的党建品牌，让党建工作始终充满生机与活力。
“道阻且长，行则将至”，向党建与育人深度融合的难点攻坚，是新时代学校党建的必答题。吉林市实验中学党委以创建“红擎实验”融党建品牌为统领，通过深耕“四红工程”，有效破解了基层组织力弱化、党员先锋作用不突出、党建业务“两张皮”等问题，实现了“红旗领航把准育人方向、堡垒坚固夯实组织根基、红烛闪耀激活先锋动能、红心向党厚植家国情怀”的育人新格局。实践印证，“四红工程”是推动学校高质量发展的“红色引擎”，它不仅让党建“红色基因”深度融入教育教学全过程，更让“为党育人、为国育才”的使命在学校落地生根。未来，我们将继续以“四红工程”为翼，在破题中创新、在融合中提质，让党建之光持续照亮育人新征程，书写“红烛心向党、育人谱新篇”的时代答卷。
孙捷系吉林市实验中学专职副书记